Vaginal microbiota in healthy pregnant women and prenatal screening of group B streptococci (GBS)

The microbiota of the lower female genital tract was evaluated from vaginal swabs obtained from 623 healthy pregnant women at gestation periods of 35– 40 weeks. Isolated and identified microorganisms were expressed as percentages of totalsamp les. As expected, lactobacilli made up the dominant vaginal microbiota (70%). Enterobacteriaceae, mainly Escherichia coli, Klebsiella spp. and Proteus, were present in 38% of the samples, which might reflect the possible contamination of vaginaltrac t with rectal microorganisms. Candida albicans was present in 10% of healthy pregnant woman assayed. Streptoccocci (Streptococcus sp. and Enterococcus faecalis with 3% and 4%, respectively) and other gram-positive cocci (Staphylococcus sp., 5%), along with other microorgansisms such as Gardnerella vaginalis (5%) and Pseudomonas aeruginosa (2%) may represent a potential infection risk. Streptococcus agalactiae (group B streptococci β-hemolytic, GBS) was detected in 7% of the samples. GBS infection is a leading cause of neonatal morbidity and mortality in the developed world. Furthermore, GBS was often co-isolated with C. albicans (54.5%) in the samples. A complete and detailed evaluation of the vaginalbiota swab, with particular attention to the presence of potential pathogens such as GBS, is a preventive strategy that can provide useful information to obstetricians and gynecologist in managing the last days of pregnancy and delivery

Aflatoxines i ocratoxines: agents tòxics que cal controlar

El present article se centra en l'estudi de toxines produïdes per fongs dels gèneres Aspergillus i Penicillium, més concretament en les aflatoxines B1, G1, B2, G2 i ocratoxina A. Es dóna una visió general del tema quant a origen, legislació, toxicitat i control de micotoxines. A més, es presenten tres mètodes per a l'anàlisi d'aquestes toxines en productes vegetals, ja que són els substrats en els quals es presenten més habitualment. Primerament, es desenvolupa un metòde d'anàlisi per a la determinació d'aflatoxines B1, G1, B2 i G2 en una planta medicinal. Posteriorment, s'optimitza l'anàlisi d'ocratoxina A en cafè i finalment es presenta un mètode per a la determinació simultània d'aflatoxines B1, G1, B2, G2 i ocratoxina A en cervesa. En tots els mètodes s'empra extracció en fase sòlida de reblert polimèric i cromatografia líquida de fase inversa. La detecció es realitza per espectrometria de masses de quadrupol simple amb ionització a pressió atmosfèrica.This paper is focused on the study of mycotoxins produced by fungi of the genera Aspergillus and Penicillium, specifically on aflatoxins B1, G1, B2, G2 and ochratoxin A. A general survey of mycotoxin origin, toxicity, legislation and control is presented. Furthermore, three analytical methods for the analysis of mycotoxins in vegetable products is presented, due to these substrates are the most liable to be contaminated. First, a method for the determination of aflatoxins B1, G1, B2 and G2 in a medicinal herb is presented. Afterwards, the analysis of ochratoxin A in coffee was optimized. Finally, a method for the simultaneous analysis of aflatoxins B1, G1, B2, G2 and ochratoxin A in beer is developed. All the methods apply solid-phase clean-up using a polymeric sorbent and liquid chromatography with a reversed phase column. A single quadruple mass spectrometer with an electrospray ionization source was used as a detector

Análisis simultáneo de aflatoxinas y ocratoxina A en compost por HPLC-MS

Las aflatoxinas y ocratoxina A son las micotoxinas más estudiadas debido a su elevada toxicidad y amplia distribución. En este trabajo se describe un método de análisis simultáneo de las aflatoxinas B1, B2, G1, G2 y la ocratoxina A en compost por HPLC-MS. El método consiste en una extracción de las toxinas con MeOH:H 2O, posterior purificación de la muestra con cartuchos de extracción en fase sólida y posterior análisis cromatográfico en 18 minutos utilizando una columna XTerra (2.1x100mm, 3.5mm). En este trabajo se demuestra que no hay presencia de las toxinas de interes a concentraciones superiores a 0,2mg/kg

Las habilidades comunicativas básicas en la inserción profesional. Intervención con estudiantes del Grado de Administración y Dirección de Empresas

This research is a study on communication skills, skills needed in professional insertion. Our starting point is a consideration of what is demanded in today's society, what companies ask for when hiring students after college and how students should prepare for their working lives. The most necessary skills in the workplace are analyzed and explained through a study of students in the final year of the Bachelor of Administration and Management, using questionnaires and conducting a workshop coordinated by two qualified educational specialists. We find that in addition to language skills, skills in information technology and communication, the ability to adapt to new situations and initiative, university students should be able to develop communication skills that underlie leadership, such as decision-making, conflict resolution, empathy, assertiveness and coaching, as we have proposed in this study. It is essential to know, manage and develop communication skills as ever-changing core competences. We assume that all through working life, adapting to different contexts and social, communication skills is a learning process which is continuous and always to be improved.El presente trabajo de investigación es un estudio sobre las habilidades comunicativas, competencias necesarias en la inserción profesional. Partimos de la reflexión sobre qué se demanda en la sociedad actual, qué piden las empresas a la hora de contratar a estudiantes después de sus estudios universitarios y cómo los estudiantes deben preparase para su vida laboral. Se analizan y se explican las habilidades más necesarias en el mundo laboral, a través de un estudio realizado con estudiantes del último curso del Grado de Administración y Dirección de Empresas, mediante la utilización de cuestionarios y la realización de un taller, coordinado por dos tituladas en Pedagogía. Constatamos que además del conocimiento de idiomas, la destreza en las tecnologías de la información y la comunicación, la capacidad de adaptarse a nuevas situaciones y la iniciativa, los jóvenes universitarios deben saber desarrollar las habilidades comunicativas que subyacen en el liderazgo, la toma de decisiones, la resolución de conflictos, la empatía, la asertividad y el coaching, que son las que hemos propuesto en este estudio. Es necesario conocer, manejar y poder desarrollar las habilidades comunicativas como competencias básicas siempre cambiantes. Partimos de la base de que a lo largo de la vida laboral, hay que adaptarse a contextos y ámbitos sociales diferentes, las habilidades comunicativas son un aprendizaje continuo y siempre mejorable

The failures of Valencia and its implication in the 2030 Agenda and the Sustainable Development Goals (SDG)

M. Pilar Martínez Agut – Universitat de València - 0000-0001-9130-6213Recepción: 16.06.2022 | Aceptado: 25.10.2022Correspondencia a través de ORCID: M. Pilar Martínez-Agut - 0000-0001-9130-6213Agradecimiento: Se agradece a Pere Baenas, artista fallero, la colaboración en la elaboración de este trabajo.Área o categoría del conocimiento: Pedagogía SocialEditora: Diana Marín Suelves - Universidad de Valencia - ORCID: 0000-0002-5346-8665Revisión por pares abierta: Miriam E. Aguasanta Regalado - 0000-0003-2917-4111Revisión por pares abierta: M. Isabel Pardo Baldoví - 0000-0002-8630-0818Las fallas de Valencia, fiesta popular y reconocida como Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO (2016), representan temáticas sociales, culturales y políticas. Este año, la falla de la Sección Especial Convento Jerusalén – Matemático Marzal con el lema “Agenda 2030” y los Objetivos de Desarrollo Sostenible -ODS-, obtiene el primer premio de su sección otorgado por la Junta Central Fallera, por tanto, la mejor falla de Valencia 2022. Sorprende gratamente que el artista fallero y la comisión hayan elegido este tema para la falla, difundiendo de este modo la temática de los ODS a la población de la ciudad, sus visitantes y de modo global, ya que es una fiesta conocida internacionalmente. Se realiza una entrevista al artista fallero para conocer la elección de la temática y su planteamiento, y a partir de las fotos realizadas por la autora se diseña una propuesta didáctica y un material educativo y visual para la formación inicial de educadores/as y docentes, convirtiendo un arte efímero como son las fallas, en un recurso educativo que se puede prolongar en el tiempo. Los resultados indican que para difundir los ODS es posible utilizar diferentes recursos, como las fallas. Concienciar de la necesidad de la Agenda 2030 por este medio, es muy importante.Abstract: The fallas of Valencia, a popular festival and recognized as a World Heritage Site by UNESCO (2016), represent social, cultural, and political themes. This year, the failure of the Jerusalem Convent Special Section - Mathematician Marzal with the motto "Agenda 2030" and the Sustainable Development Goals -ODS-, obtains the first prize of its concession section by the Fallera Central Board, therefore, the best Falla de Valencia 2022. It is pleasantly surprising that the Falla artist and the commission have chosen this theme for the Falla, thus disseminating the theme of the SDGs to the population of the city, its visitors and globally, since it is a festival internationally known. An interview with the Fallas artist is carried out to find out the choice of theme and its approach, and based on the photos taken by the author, a didactic proposal and educational and visual material is designed for the initial training of educators and teachers, turning an ephemeral art such as Fallas, in an educational resource that can be extended over time. The results indicate that to spread the SDGs it is possible to use different resources, such as failures. Raising awareness of the need for the 2030 Agenda by this means is very important.Universitat de ValènciaXXIX Jornadas Internacionales Universitarias de Tecnología Educativa - JUTE 202

De la Educación Ambiental a la Educación para la Sostenibilidad : una propuesta para América Latina a partir de la Metodología de Aprendizaje-Servicio = From Environmental Education to Education for Sustainability : a Proposal for Latin America Based on The Service-Learning Methodology = Da Educação Ambiental À Educação Para a Sustentabilidade : uma Proposta para a América Latina Baseada na Metodologia Aprendizagem-Serviço

La educación ambiental está muy consolidada en la actualidad tras un recorrido de varias décadas. Pero los factores que inciden en la sostenibilidad (medio ambiente, economía y social) hacen que la educación ambiental ha de presentar una interrelación con otros factores, y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) presentan un marco imprescindible hoy en la educación. Por tanto, se propone la continuidad de la educación ambiental en su espacio específico de intervención pero con una apertura a los aspectos que recogen los ODS, las personas, el planeta, la prosperidad, los pactos y la paz. Para ello se presenta la metodología del Aprendizaje Servicio como válida para el desarrollo de la educación para la sostenibilidad y los ODS

Relaciones entre la educación artística, patrimonio y las tecnologías de la información y la comunicación: el caso de los museos valencianos y la inserción del pedagogo

Hemos realizado un estudio en los principales museos de la Comunidad Valenciana, comprobando la tipología y cantidad de museos de nuestra comunidad y, desde el punto de vista educativo, cómo se realiza la difusión y el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de los mismos, si disponían de departamento de didáctica y página web, qué actividades realizan y qué profesionales se dedican a ello y, en concreto, la vinculación de la educación artística con la inserción profesional del pedagogo desde el punto de vista de la educación no formal. Se realizan diferentes tipos de actividades, que vienen enmarcadas en los museos más importantes de las grandes ciudades adscritos a instituciones. Los museos de localidades más pequeñas necesitan una difusión mejor, que podría realizarse a través de páginas web, que repercutiría en beneficio de la comunidad

Evaluar para transformar : evaluación de la docencia universitaria bajo el prisma de la sostenibilidad

El objetivo principal de este estudio se dirige a diagnosticar el nivel de introducción de la sostenibilidad en las actividades docentes y facilitar la autoevaluación profesional del profesorado universitario desde criterios de sostenibilidad.El estudio está basado en la investigación evaluativa como metodología asociada al paradigma sociocrítico; se analizan los resultados de la aplicación de un cuestionario autodiagnóstico validado, dirigido al profesorado de las áreas científico-técnicas de la Universitat de València. En el proceso sistemático de recogida y análisis de la información se han aplicado criterios para garantizar la calidad del juicio emitido.Los resultados ofrecen un diagnóstico sobre la inclusión de la sostenibilidad en la docencia en las áreas de Ciencias e Ingeniería, objeto del estudio, y pueden servir como punto de partida para iniciar un proceso de cambio y transición hacia prácticas docentes que incluyan los principios, criterios y valores relacionados con la sostenibilidad.L'objectiu principal d'aquest estudi es dirigeix a diagnosticar el nivell d'introducció de la sostenibilitat en les activitats docents i facilitar l'autoavaluació professional del professorat universitari des de criteris de sostenibilitat.L'estudi està basat en la recerca evaluativa com a metodologia associada al paradigma sociocrític; s'analitzen els resultats de l'aplicació d'un qüestionari autodiagnòstic validat, dirigit al professorat de les àrees cientificotècniques de la Universitat de València. En el procés sistemàtic de recollida i anàlisi de la informació s'han aplicat criteris per garantir la qualitat del judici emès.Els resultats ofereixen un diagnòstic sobre la inclusió de la sostenibilitat en la docència a les àrees de Ciències i Enginyeria, objecte de l'estudi, i poden servir com a punt de partida per iniciar un procés de canvi i transició cap a pràctiques docents que incloguin els principis, criteris i valors relacionats amb la sostenibilitat.The overall objective of our study is focused on diagnosing the level of introduction of sustainability in teaching activities and to facilitate professional self-assessment of University teachers under sustainability criteria.The study is based on evaluative research as a methodology associated to the socio-critical paradigm. The results of a validated self-assessment questionnaire addressed to the teachers of the scientific-technical areas of the University of Valencia, are analyzed.The results offer a diagnosis about the inclusion of sustainability in the areas of Sciences and Engineering under the scope of this study, and serve as starting point to begin a change and transition process towards teaching methodologies including principles, criteria and values dealing with sustainability

Teratoma ovárico en una perra : caso clínico

En este artículo se describe el caso clínico de una perra de tres años en la que se halló de manera casual un quiste dermoide ovárico, tipo especial y poco habitual de los teratomas ováricos. El animal acudió a la consulta por un cuadro de apatía y desinterés por los cachorros una semana después del parto, observándose a la exploración hipertermia, secreción mamaria anormal y descarga vulvar purulenta. El estudio citológico, analítico, radiológico y ecográfico abdominal diagnosticaron una mamitis-metritis post parto. Sin embargo, al realizar la radiografía abdominal, se evidenció una masa de densidad tejido blando situada caudalmente al riñón derecho que ecográficamente se observó como una gran estructura quística. El diagnóstico histopatológico definitivo de un quiste dermoide ovárico se obtuvo tras la realización de la ovariohisterectomía, que en este caso fue curativa ante la ausencia de malignidad. Los tumores ováricos de las células germinales son muy poco frecuentes en la perra por lo que el objetivo del presente artículo no sólo es la descripción de un quiste dermoide sino también la revisión de la escasa bibliografía existente acerca de los tipos, incidencia, síntomas, patogenia, diagnóstico, pronóstico y tratamiento de los tumores ováricos en la especie canina